學校文件-鷹潭衛生學校

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鷹潭衛生學校農村醫學專業

人才培養方案

一、專業名稱及代碼

名稱：農村醫學代碼：100300

二、入學要求

初中畢業或具有同等學力者

三、修業年限

四年

四、職業面向

所屬專業大類	對應行業	職業類別	崗位類別	證書舉例
醫藥衛生（10）	鄉村醫院、診所	鄉村醫生	各鄉鎮衛生院、村社區服務站從事疾病的初級診治、轉診服務和預防保健、康復治療與護理等	執業助理醫師

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

貫徹執行國家教育、衛生工作方針。堅持以服務這宗旨、以就業為導向的原則，培養擁護黨的基本路線，德智體美全面發展，具有良好的思想素質、職業道德 ;具有一定科學文化素養,必需的專業基本理念、基本知識和基本技能；具有良好的社會適應能力、溝通能力及終身學習理念；培養農村基層醫療機構所需要的，實踐能力較強的醫療、預防、保健、康復相結合的實用型衛生人才。畢業后從事疾病的初級診治、轉診服務和預防保健、康復治療與護理等工作。

（二）培養規格

以工作崗位需求為標準，通過4年學習，畢業生應具有以下專業知識、職業技能和服務態度，并能通過相關的國家職業技能鑒定考試。

1.具有必需的文化基礎知識，較扎實的基礎醫學、臨床醫學和衛生預防保健的基本理論、基本知識。

2.具有在農村基層開展臨床診療技術和常用的護理技能。

3.具有對常見病、多發病和地方病的診治和對急癥、危重病人的應急處理能力。

4.具有在農村基層開展疾病預防控制和衛生保健工作的能力。

5.具有在農村基層開展健康教育、康復保健和計劃生育工作的能力。

6.掌握從事農村醫療工作所需的衛生法律基本知識。

7.具有良好的溝通能力，信息收集及處理能力。

8.具有健康的體魄和良好的職業行為，較強的創新意識和對環境的適應能力。

9.具有獲取醫學專業領域新理念、新知識、新技術、新方法的能力。

10.具有熟練的計算機操作能力。

六、課程設置及要求

（一）公共基礎課程

序號

課程名稱

課程目標

主要教學內容和要求

參考學時

德育

使學生樹立正確的人生觀、職業觀、政治歷史學基本觀點，具有法制觀念，能對職業生涯規劃做出正確的判斷和選擇。

主要內容是職業道德與法律、職業生涯規劃、哲學與人生、政治經濟與社會、紅色文化等知識，旨在使學生樹立正確的人生觀、職業觀、政治歷史學基本觀點，具有法制觀念，能對職業生涯規劃做出正確的判斷和選擇。

144

語文

提高學生的閱讀能力，應用文寫作能力和日�？谡Z交際水平。

主要內容是文學作品閱讀訓練，寫作和口語交際訓練，旨在提高學生的閱讀能力，應用文寫作能力和日�？谡Z交際水平。

英語

提高學生運用英語進行交際、讀懂簡單應用文的能力。

主要內容是鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法，培養學生聽、說、讀、寫的基本技能、旨在提高學生運用英語進行交際、讀懂簡單應用文的能力。

體育與健康

使學生掌握科學鍛煉和健身的基本方法，養成自覺鍛煉的習慣。

主要內容是體育運動的基本技術與基本技能，旨在使學生掌握科學鍛煉和健身的基本方法，養成自覺鍛煉的習慣。

216

計算機應用基礎

使學生掌握計算機操作的基本技能，具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網絡應用能力。

主要內容是計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、計算機網絡的基本操作和使用，旨在使學生掌握計算機操作的基本技能，具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網絡應用能力。

人際溝通

培養學生學會應用正確有效的方法處理日常生活和崗位工作中的各種溝通問題和沖突，創造和諧的人際關系和工作氛圍。

主要內容是人際溝通的基本知識、語言溝通和非語言溝通、溝通的技巧、人際溝通在日常生活中的應用、護理工作中的人際溝通及多元文化背景下的護理人際溝通等。

紅色文化

培養學生文化底蘊，使學生傳承紅色基因，打好中國底色，強化國家意識。

主要內容是土地革命、武裝斗爭、根據地建設、井岡山道路。主要要求學生能讓紅色傳統更好發揚、使紅色基因更好傳承。

數學

數學是研究空間形式和數量關系的科學，是科學和技術的基礎，是人類文化的重要組成部分。使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。

計算技能：根據法則、公式，或按照一定的操作步驟，正確地進行運算求解。計算工具使用技能：正確使用科學型計算器及常用的數學工具軟件。

數據處理技能：按要求對數據（數據表格）進行處理并提取有關信息。

觀察能力：根據數據趨勢，數量關系或圖形、圖示，描述其規律。

空間想象能力：依據文字、語言描述，或較簡單的幾何體及其組合，想象相應的空間圖形；能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關系，或根據條件畫出圖形。

分析與解決問題能力：能對工作和生活中的簡單數學相關問題，作出分析并運用適當的數學方法予以解決。

數學思維能力：依據所學的數學知識，運用類比、歸納、綜合等方法，對數學及其應用問題能進行有條理的思考、判斷、推理和求解；針對不同的問題（或需求）,會選擇合適的模型（模式）。

美育

讓學生以審美教育為核心，提高學生的審美能力和藝術素養。是增強學生視覺感受能力，培養想象力和創造力等感性素質的一條重要途徑。

提高學生藝術鑒賞能力、培養學生創新能力和合作精神，且學生普遍具有一定認知基礎、喜聞樂見的音樂和美術作為主要內容。

勞動

提高學生的全面綜合素質，樹立學生的勞動觀念，培養學生的勞動技能和文明行為的養成，增強學生的團結協作、自我管理和自我服務意識，保持艱苦奮斗、吃苦耐勞的優良傳統，引導和幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀具有積極作用和重大意義。

勞動技能課的理論教學主要通過影像教材、講義進行教學。

1、介紹勞動崗位的勞動內容和安全要求及考核要求，使學生牢固樹立安全第一的觀念，掌握必要的安全知識，理解勞動內容和相應的勞動考核要求。

2、學習勞動崗位的勞動工具、勞保護品的正確使用方法和維修方法。

3、介紹團隊精神的實質內容，講解團隊合作的意義，比較個人與團隊的密切關系以及如何將個人納入團隊中去的方法，使學生學會與人合作共同完成任務。

4、教學生禮儀常識，通過學習做到“內強素質，外塑形象”。

心理健康教育

提高全體學生的心理素質，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業中遇到的心理行為問題，促進其身心全面和諧發展。

幫助學生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適的方法。指導學生正確處理各種人際關系，學會合作與競爭，培養職業興趣，提高應對挫折、求職就業、適應社會的能力。正確認識自我，學會有效學習，確立符合自身發展的積極生活目標，培養責任感、義務感和創新精神，養成自信、自律、敬業、樂群的心理品質，提高全體學生的心理健康水平和職業心理素質。

108

解剖學基礎

立德樹人，培養學生的職業道德和認真嚴謹的工作態度；掌握正常人體的組成主要器官位置、形態和結構、臨床常用穿刺部位、穿刺血管及急救止血部位的確認方法會運用解剖學基本知識分析、解釋臨床問題

主要內容是人體胚胎發育概要，細胞、組織、器官的形態結構及基本功能，系統的組成及其基本功能等，旨在使學生具備專業必需的解剖學基礎知識。

144

生理學基礎

立德樹人，培養學生的職業道德和認真嚴謹的工作態度；掌握主要器官和系統的生理功能和生命活動的發展過程。能熟練運用生理學理論知識解釋一些生理現象和簡單的臨床疾病。學會生理學基本的實踐操作方法。

主要內容是生理學概述、細胞的基本功能、血液、血液循環、呼吸、消化和吸收、能量代謝和體溫、尿的生成與排出、感覺器官的功能、神經系統、內分泌、生殖、衰老等，旨在使學生具備專業必需的生理學基礎知識。

108

病理學基礎

立德樹人，培養學生良好的職業道德和嚴謹、實事求是的工作態度；熟悉、掌握基本病理和病理生理過程及發生發展規律，掌握、熟悉臨床常見疾病的病理變化和病理臨床聯系。學會初步應用病理知識分析和解釋相關的臨床問題。

主要內容是疾病的一些共同性病理變化、常見疾病和主要臟器功能衰竭的基本病理知識，旨在使學生具備專業必需的病理學基礎知識。

病原生物與免疫學基礎

立德樹人，培養學生的職業道德和認真嚴謹的工作態度；通過這些知識的學習使學生掌握基礎知識和基礎技能，為中職學生學習專業知識和職業技能，提高綜合職業能力奠定必要的基礎。

主要內容是免疫學、病原微生物、人體寄生蟲等方面的內容，旨在使學生具備專業必需的病原生物與免疫學基礎知識。

藥物學基礎

立德樹人，培養學生的職業道德和認真嚴謹的工作態度；掌握藥物學的基本理論和藥物應用的基本技能，熟悉合理用藥原則，培養正確執行醫囑，按照護理程序評價藥物療效，指導合理、安全用藥的能力。

主要內容是臨床常用藥物的作用、用途、用法、不良反應和用藥注意事項，旨在使學生具備專業必需的藥物應用護理基礎知識。

108

健康教育

通過學習使學生充分認識健康教育的重要性，學會社區衛生工作者應具備的健康教育工作基本技能，為將來從事健康教育、健康促進工作打下基礎。

主要內容是健康教育基本概念，開展健康教育的基本程序和方法，社區健康教育、家庭檢查教育及醫院健康教育的主要內容和方法。

醫學心理學基礎

培養學生吧心理學的理論、方法與技術應用到醫療實踐中，研究、解決醫學領域中的心理學問題。運用心理學的基本理論、技術和方法研究心理因素在人體健康、疾病及相互過程中的作用及規律，并將其運用到臨床實踐。

主要內容包括心理學基礎、應激和心身疾病、心理咨詢、心理診斷、心理治療和心理衛生等，培養學生心理咨詢、心理診斷能力，同時培養學生具備良好的心理素質。

（二）專業（技能）課程

序號

課程名稱

課程目標

主要教學內容和要求

參考學時

診斷學基礎

培養學生具有診斷學的基本理論和基本知識。熟練進行采集病史和體格檢查的能力。掌握違反的臨床常用診療技術操作的能力。

主要內容包括問診、常見癥狀、體格檢查、實驗室檢查、心電圖檢查、X線檢查、超聲檢查及其他檢查等，使學生掌握診斷疾病的基本理論、知識、方法和技能。

270

內科疾病防治

通過理論和實踐使學生獲得農村常見病、多發病的基本知識和技能，能對農村常見病、多發病進行初步診斷、治療及其防預。

主要內容是內科常見病、多發病的病因、發病機制、臨床表現、診斷、鑒別診斷和治療等，使學生具備對內科常見病、多發病能夠作出初步診斷和治療的能力。

270

外科疾病防治

培養學生對外科疾病病因病理、臨床表現、診斷的基本理論知識。掌握外科疾病防治基本理論知識，對外科急危重癥病例的診斷與初步處理能力。

主要內容是外科常見病、多發病的病因、病理、臨床表現、鑒別診斷、治療原則、手術適應癥等，使學生具備對外科常見病、多發病能夠作出初步診斷和治療的能力。

270

婦產科學疾病防治

使學生了解女性生殖系統解剖及生理基本理論知識。掌握妊娠生理、妊娠診斷、孕期監護及正常分娩的基本理論知識。掌握婦科、產科常見病、多發病的診斷處理及預防。

主要內容包括妊娠狀態下的生理、病理變化，非妊娠狀態下的女性生殖系統的疾病，婦女保健和計劃生育等，使學生掌握婦嬰保健、圍產期、婦產科常見病、多發病的診斷和防治技術，配合基層開展計劃生育工作。

270

兒科疾病防治

使學生對生長發育評估、營養與喂養指導及健康教育的有更好的能力。使學生具備對兒科常見病、多發病進行初步診斷及防治的能力。使學生具備有初步處理兒科常見急癥的能力。

主要內容包括小兒生長發育規律、小兒營養與喂養、兒童保健、優生優育、兒科各系統常見疾病、兒科急癥的診斷、治療、預防原則。使學生掌握較系統的兒科學理論、知識及兒科常見病的防治能力。

270

傳染病的防治

使學生獲得傳染病防治的基本理論知識和基本防治能力�；鶎庸残l生服務及傳染病預防與控制工作打下必要的基礎。

主要內容包括常見傳染病的病因、傳播途徑、易感人群、發病規律、臨床表現、診斷、鑒別診斷、治療和預防，使學生了解傳染病的管理制度，掌握病情報告單的正確填寫方法及基本的消毒隔離技術。

144

常用護理技術

主要是緊密結合基礎臨床實際，加強實訓，培養“貼近社會、貼近崗位、貼近患者”的高素質實用性、技能型醫學人才。讓學生具有良好的常用護理技術。

主要內容包括生命體征的測量與觀察、無菌技術操作、注射法、藥物過敏試驗法、靜脈輸液法、洗胃法、導尿術等，使學生掌握防治疾病過程中所采用的最一般、也是最重要的常用基礎護理操作技術。

康復醫學基礎

掌握康復醫學基本理論、基本知識和基本技能、了解本專業最新成就和發展趨勢，能從事疾病診斷診療、預防和康復保健教育工作的高素質。

主要內容包括康復醫學的基本概念、康復技術的基本內容、運動學、中樞神經系統功能恢復、小兒發育的理論基礎等，使學生具備利用物理因子和方法的診斷、治療和預防殘疾和疾�。òㄌ弁矗┑哪芰�，使病、傷、殘者在體格上、精神上、社會上、職業上得到康復，消除或減輕功能障礙，幫助他們發揮殘留功能，恢復其生活能力，工作能力以重新回歸社會。

144

針灸推拿技術

使學生了解針灸推拿技術的基本理論知識，理解針灸推拿技術防治疾病的特點，樹立中醫辨證論治的思想，掌握針灸推拿的基本技能，達到能夠運用針灸推拿防治、康復常見病和多發病的目的。

書分基礎篇、治療篇兩部分�；A篇主要介紹了經絡的概念、循行路線及其規律；腧穴的定位、主治及操作；各種刺灸法的基本知識及針灸操作技能；成人推拿、小兒推拿基本知識及推拿手法操作。治療篇主要介紹了運用針灸推拿治療各種常見病癥具體的操作技術，包括傷科、內科、外科、婦科、兒科、五官科等具體疾病的針灸推拿治療。以培養職業技術能力強、綜合素質高的應用型人才為目標，力求在科學性、系統性、實用性方面有一較大提高。

急救醫學基礎

為學生做好急診急救醫療工作，提高救治成功率，減少致殘率和病死率打下良好的基礎。

教材中設置了“學習目標”“病例/案例”“知識鏈接”“考點提示”“本章小結”“目標測試”“實訓/實驗指導”等模塊�！皩W習目標”“考點提示”“目標測試”相互呼應銜接，著力專業知識掌握，提高執考應試能力。尤其是“病例/案例”“實訓/實驗指導”模塊，通過真實案例激發學生的學習興趣、探究興趣和職業興趣，滿足了“真學、真做、掌握真本領”“早臨床、多臨床、反復臨床”的新時期衛生職業教育人才培養新要求。

144

實用衛生法規

立德樹人，培養學生的職業道德和認真嚴謹的工作態度；通過該課程的學習，提高法律意識，樹立法律觀念，避免醫療糾紛、醫療事故的發生。

本課程是運用一般的法學理論和方法闡釋衛生法律法規的立法宗旨和現實社會意義，培養學生具有正確的法制觀念和較強的法律意識，做到依法行醫。

醫學倫理

培養學生具有良好的職業道德、強烈責任心、能把握現代醫學模式，幫助醫學擺脫困境，最大限度地達到科學技術價值與倫理價值的統一。

主要內容是醫學倫理學的歷史發展、規范體系，醫療人際關系倫理，臨床診療倫理，預防保健與社區衛生服務倫理等。要求學生提高人文素質，對患者實行人文關懷、真誠、耐心與患者溝通。

七、教學進程總體安排

課程類別	課程編碼	課程名稱	課程性質	課時分配				周學時安排								考核方式
				課時分配				第一學年		第二學年		第三學年		第四學年		考試	考查
				總課時	理論課時	實踐課時	學分	一	二	三	四	五	六	七	八	考試	考查
公共基礎課	001	德育	必修課	144	112	32	8	2	2	2	2						√
	002	語文	必修課	72	56	16	4	2	2							√
	003	英語	必修課	72	60	12	4	2	2							√
	004	體育與健康	必修課	216	40	176	12	2	2	2	2	2	2			√
	005	計算機應用基礎	必修課	72	20	52	4	2	2								√
	006	人際溝通	選修課	36	20	16	2		2								√
	007	紅色文化	必修課	18	14	4	1	1									√
	008	數學	必修課	72	52	20	4	2	2							√
	009	美育	必修課	72	22	50	4	1	1			1	1				√
	010	勞動	必修課	90	24	66	5	1		1	1	1	1
	011	心理健康教育	必修課	108	72	36	6	1	1	1	1	1	1				√
	012	解剖學基礎	必修課	144	98	46	8	8								√
	013	生理學基礎	必修課	108	80	28	6		6							√
	014	病理學基礎	選修課	90	68	22	5		5							√
	015	病原生物與免疫學基礎	必修課	54	38	16	3	3								√
	016	藥物學基礎	必修課	108	78	30	6		6							√
	017	健康教育	選修課	36	20	16	2	2									√
	018	醫學心理學	必修課	36	16	20	2		2							√
時數合計：				1548	890	658	86	29	35	6	6	5	5
專業核心課	10030001	內科疾病防治	必修課	270	132	138	15			5	5	5				√
	10030002	外科疾病防治	必修課	270	130	140	15			5	5	5				√
	10030003	婦產科疾病防治	必修課	270	134	136	15			5	5	5				√
	10030004	兒科疾病防治	必修課	270	134	136	15			5	5	5				√
	10030005	急救醫學基礎	必修課	144	68	76	8						8			√
	10030006	康復醫學基礎	必修課	144	66	78	8						8			√
	10030007	診斷學基礎	必修課	270	132	138	15			5	5	5				√
專業技能課	10030008	傳染病的防治	必修課	144	72	72	8						8			√
	10030009	常用護理技術	必修課	54	26	28	3			3						√
	10030010	針灸推拿技術	必修課	72	30	42	4						4			√
	10030011	實用衛生法規	必修課	36	24	12	2	2								√
	10030012	醫學倫理	必修課	36	18	18	2	2									√
時數合計：				1980	966	1014	110	4	0	28	25	25	28
課時合計				3528	1856	1672	196	33	35	34	31	30	33
畢業前實習				1200	0	1200	40
總學分數、總學時數、周學時數				4728	1856	2872	236	33	35	34	31	30	33
周分配	學期教學周數							18周	18周	18周	18周	18周	18周
	復習考試周數							1周	1周	1周	1周	1周	1周
	機動（校運、慶典等）							1周	1周	1周	1周	1周	1周
	實習前教育周數												1周
	畢業實習周數													20周	20周
	學期總周數							20周	20周	20周	20周	20周	20周	20周	20周

八、實施保障

（一）師資隊伍

根據教育部頒布的《中等職業學校教師專業標準》和《中等職業學校設置標準》的有關規定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專業教師學歷職稱結構應合理，至少應配備具有相關專業中級以上專業技術職務的專任教師2人；建立“雙師型”專業教師團隊，其中“雙師型”教師應不低于30%；應有業務水平較高的專業帶頭人。

學校應有一支穩定的行業專家兼職教師隊伍，兼職教師應具備本科及以上學歷，具有中級以上專業技術職稱和豐富的臨床工作經驗。

學校專任教師應具有對應專業或相關專業本科及以上學歷，并具有中等職業學校教師資格證書、專業資格證書及中級以上專業技術職務所要求的業務能力，具備良好的師德和終身學習能力，適應醫療行業發展需求。

（二）教學設施

本專業應配備校內實訓室和校外實訓基地。

1.教室

學校教室應裝有多媒體教學設備，能滿足智慧教學的需要。

2.校內實訓實習室

校內實訓實習應具備診療技術、外科、婦產科、兒科、康復醫學等模擬實訓室。主要設施設備及數量見下表：

序號	實訓室名稱	主要工具和設施設備
序號	實訓室名稱	名稱	數量
1	診療技術模擬實訓室	聽診器	1個/1生組
		血壓計	1臺/2生組
		叩診錘	1個/2生組
		病床	1張/5生組
		床旁桌、床旁椅	1只/5生組
		心電圖機	1臺/20生組
		心電監護儀	1臺/20生組

序號	實訓室名稱	主要工具和設施設備
序號	實訓室名稱	名稱	數量
1	診療技術模擬實訓室	三腔雙氣囊管	1個/5生組
		心肺腹聽診觸診模擬人	1個/10生組
		胸、腹、肝、腰、骨、心包穿刺包	1個/0生組
		快速血糖儀及其附屬裝置	1個/4生組
		觀片燈	1臺/10生組
		治療車	1輛/5生組
		“多種穿刺綜合模擬人”	1個/實訓室
2	外科模擬實訓室	動物手術臺	1套/10生組
		常用外科手術器械	1套/20生組
		模擬手術室	1間/實訓基地
		外科打結技能訓練模型	1臺/10生組
		多技能外科訓練組合模型	1臺/10生組
		外科基本技能訓練模型	1臺/10生組
		閉式引流拔管換藥模型	1套/10生組
		換藥包	1套/10生組
		各類引流物	1套/10生組
		胃腸減壓吸引器	1臺/20生組
3	婦產科模擬實訓室	分娩機制示教模型	1臺/實訓室
		正常女性骨盆附生殖器模型	1套/5生組
		孕婦產科檢查模型人	1個/5生組
		骨盆外測量儀器	1套/5生組
		足月胎兒模型	1臺/實訓室
		婦科檢查模型	1套/5生組
		妊娠子宮模型	1個/5生組
		婦科檢查常用器械	1套/10生組
		會陰沖洗用物	1套/10生組
		分娩綜合技能訓練模型	1個/20生組
		產科接生操作臺	1臺/實訓室
		計劃生育模型	1個/實訓室
		宮內節育器放置和取出術器械包	1套/20生組
		人工流產負壓吸引器	1臺/實訓室
		難產示教訓練模型	1個/10生組
		胎頭吸引器	1個/10生組

序號	實訓室名稱	主要工具和設施設備
序號	實訓室名稱	名稱	數量
3	婦產科模擬實訓室	會陰切開縫合技能訓練模型	1個/10生組
		外陰縫合練習模型	1個/10生組
		模擬產房	1間/實訓基地
4	兒科模擬實訓室	體重秤	1臺/實訓室
		身長測量板	1臺/實訓室
		喂奶及配奶用具	1套/10生組
		微電腦輸液泵	1臺/20生組
		嬰兒心肺復蘇模擬人	1具/10生組
		新生兒沐浴設施及用具	1套/10生組
		新生兒護理模型	1臺/5生組
		兒童床	1張/5生組
		新生兒黃疸治療儀	1臺/實訓室
		新生兒遠紅外線搶救臺	1臺/實訓室
		早產兒保溫箱	1臺/實訓室
5	康復醫學模擬實訓室	關節角度尺	1套/5生組
		拉、捏力器	1套/5生組
		治療床	1套/10生組
		上肢(肩、肘、腕)關節康復器	1臺/實訓室
		下肢(髖、膝、踝)關節康復器.	1臺/實訓室
		平行杠及附件	1臺/實訓室
		訓練用階梯	1臺/實訓室
		活動平板	1臺/實訓室
		作業治療箱	1套/實訓室
		按摩床	1套/10生組
		針灸針	1套/5生組
		火罐	1套/2生組
		輪椅	1張/實訓室
		拐杖(手、腋、平臺杖)	1套/10生組
		電療儀	1臺/實訓室
		熱療儀	1臺/實訓室

3.校外實訓基礎

校外實訓基地主要包括綜合醫院、疾病控制中心、社區衛生服務站或中心及養老機構等。校外實訓基地專業設施配備、業務范圍、臨床指導教師等應能滿足教學見習及畢業實習大綱要求。學校應與校外實訓基地簽訂協議書，明確各自管理職責，設置專職管理部門與人員進行校外實訓基地的管理。

原則上教學見習應選擇級別較高的校外實訓基地進行，畢業實習應選擇在二級以下醫院、疾病控制中心及村衛生室等醫療衛生機構進行。

（三）教學資源
由專業教師、行業專家和教研人員等建立專業建設小組，對專業課程建設、教學評價、產教融合等方面進行引領。在專業建設小組充分論證下選用人民衛生、高等教育等出版社或校本教材，為保障教學質量奠定基礎。

學校建有接入因特網的門戶網站和配置OA管理系統的校園網，并分別通過校園網站、數字化信息管理平臺、醫學素材庫及圖書管理系統，為師生提供強大快速的網絡平臺查閱資料，保證信息化教學。
（四）教學方法
教學方法應多樣性。新課程標準強調教學中教師要讓學生經歷知識的形成過程,要為學生創造自主探索與交流合作的機會。因此，在教法教學中，應改變豐富傳統的教學方法，注重培養學生的創新意識和實踐能力，根據教學內容的不同，采取多種形式的教學方法，以優化教學結構。教師可以結合學生和當地的實際情況，選擇合適的教學方法和途徑實施教學。
公共基礎課教學要符合教育部有關教育教學基本要求，按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創新，調動學生學習的積極性,為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。

專業技能課按照農村醫學崗位的能力要求,強化理論實踐一體化,突出“做中學、做中教”的職業教育特色,提倡項目教學、案例教學、任務教學、角色扮演、情境教學等方法，利用校內外實訓基地，將學生的自主學習、合作學習和教師引導教學等教學組織形式有機結合。

（五）學習評價
對學生進行職業綜合能力評價，評價內容應涵蓋學習及情感態度、職業行為、知識點掌握、技能熟練程度和完成任務質量等。學習評價的主體不應是單一地由教師一人擔任，應向多元主體發展，調動學校、教師、學生、家長以及社會各界的力量，共同參與到學習評價中來�？刹捎媒處煹脑u價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合的方式;還可以請學生家長及社區領導積極參與評價活動。在評價時要尊重學生的個性差異，促進每個學生的健康發展。在評價過程上，應采取形成性評價(側重于教學過程)和終結性評價(側重于教學結果)相結合的方式進行。

1.專業課程的考核

專業課程“以學生發展為中心”，采用過程性考核和終結性考核相結合的考核模式，實現評價主體和內容的多元化，既關注學生專業能力的提高，又關注學生社會能力的發展，既要加強對學生知識技能的考核，又要加強對學生課程學習過程的督導，從而激發學生學習的主動性和積極性，促進教學過程的優化。

（1）過程性考核

主要用于考查學生學習過程中對專業知識的綜合運用和技能的掌握及學生解決問題的能力，主要通過完成具體的學習（工作）項目的實施過程來進行評價。具體從學生在課堂學習和參與項目的態度、職業素養及回答問題等方面進行考核評價。同時，從學生在完成項目過程中所獲得的實踐經驗、語言文字表達和人際交往及合作能力、工作任務或項目完成情況、安全意識、操作規范性和節能環保意識等方面來進行考核評價。

（2）終結性考核

主要用于考核學生對課程知識的理解和掌握，通過期末考試方式來進行考核評價。

（3）課程總體評價

根據課程的目標與過程性考核評價成績、終結性考核評價的相關程度，按比例計入課程期末成績。

2.畢業實習課程的考核評價

成立由企業（兼職）指導教師、專業指導教師和輔導員（或班主任）組成的考核組，主要對學生在畢業實習期間的勞動紀律、工作態度、團隊合作精神、人際溝通能力、專業技術能力和任務完成等方面的情況進行考核評價。
（六）質量管理
    教學質量管理要更新觀念，為課程改革、教與學的實施創造條件，要加強對教學過程的質量監控，促進教師教學能力的提升，保證教學質量。
    教學質量管理工作應在規范性與靈活性的原則指導下，結合學校實際教學資源體現專業特點，保證教學做三者相結合，提高教學效果，為實現學生的早臨床多臨床，應合理安排課程，調配教師組織與管理好教學，提高校內實訓是課內外的使用效率，積極與校外實訓基地協調合作，完成見習實習計劃。
    聘請中級以上職稱的行業專家參與課程建設與教學活動，共同保證本標準的實施質量。
    加強對教學過程的質量監控，改革教學評價的標準和方法，針對教學過程中的問題進行探索和研究，促進教師教學能力和科研水平的提升，保證教學質量。
九、畢業要求
1、學生學習課程分為必修課程（包括畢業實習）和選修課程，所有課程均應參加考核。
2、畢業實習各科出科考試均通過時為畢業實習合格。
3、畢業通過專業實務和實踐能力兩門考試為畢業考試合格。
4、畢業前組織安排畢業考試，考核成績合格者，依據學校學籍管理規定準予畢業，授予畢業證書。
十、附錄

鷹潭衛生學校人才培養方案調整申請表

申報部門			專業年級
申報日期			申報人
變更內容	變更前	課程名稱	課程性質（必修、選修）	學時		學分	學期	考試方式	備注
		課程名稱	課程性質（必修、選修）	理論	實踐	學分	學期	考試方式	備注




	變更后	課程名稱	課程性質（必修、選修）	學時		學分	學期	考試方式	備注
		課程名稱	課程性質（必修、選修）	理論	實踐	學分	學期	考試方式	備注




變更原因（可另附變更論證報告）		專業組長簽字（蓋章）：年月日
教務處長意見		教務處長簽字（蓋章）：年月日
主管教學校長意見		教學校長簽字（蓋章）：年月日

說明：1.變更教學計劃必須填寫此表。

2.如果課程的學時/學分變更，請附上新的教學大綱（一份）。